RAIS 包容性特殊教育需求计划

RAIS坚信，每个孩子都有学习的权利。我们的特殊教育需求项目与主流课程密切合作，迎接在学习方面需要帮助的学生，并提供一个周全的个性化课程和技能习得计划。我们的目标是帮助所有孩子充分发展潜能。作为一个充满关爱的社区，我们决心以爱和关怀之名，将我们最好的东西都奉献出来。
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因为我们相信每个孩子都有学习的权利，RAIS为有特殊需求的孩子提供了学习机会，通过特定为每位学生设计的SEN课程。我们的目标是让每个孩子都有机会发挥他们的最大潜能。在“关心的社区”的口号下，我们立誓尽我们所能关心和支持每一个孩子。？ Please provide English for reference

该计划是什么样的？

包括有特殊需求的学生

只要家长同意并遵守学校为SEN学生制定的政策和指导方针，这些有特殊需求的学生就可以加入RAIS。
1. 家长应提供学生的完整信息。特别是那些被诊断为有特殊需求的学生，以便于学校提供支持和干预。
2. 对于那些未被诊断为有特殊需求，但表现出可能影响其学习状况的学生，学校可能会建议其进行观察、评估和进一步的评价，并推荐其接受干预。（如果家长同意，这将有利于学生和家长）
3. 提交给学校的学生诊断报告将符合学校关于适应和干预的政策
4. 家长需要为需要SEN教师/陪伴教师的SEN学生支付额外的服务费用；如果家长不同意此政策，可选择退学
5. 家长应定期参加家长会，讨论学生的进展
6. 那些升入初中的SEN学生将获得社交通行证，直到八年级，如果家长同意学校的适应政策，该通行证可能会延长到高中

修改和适应：

适应是为了帮助学生进入常规教育课程并有效地展示所学内容而提供的支持和服务。而修改是针对为学生制定的内容和绩效期望所做的的个性化改变。

1. 课程和教学修改的提供。
2.环境和社交适应。
3. 干预和支持。
4. 转介建议。

SEN 项目条件

条件1：进班/出班支持
– 适用于存在从低到平均的发展延迟，轻度至中度的自闭症障碍，注意力缺陷过动障碍/注意力缺陷障碍和其他学习困难问题，可能受益于常规主流课程，同时每天可接受1个时段的进班和出班支持课程的学生。
条件2：全职影子或支持教师
对于那些存在中度至重度学习困难和中度至重度自闭症障碍，可收益约常规主流课程的学生，可获得全职的影子教师的课内外支持。

条件3：全职特殊教育需求课程
也称为主流化，学生将被安排在一个有差异化课程、差异化的活动和自助程序的小组中，与其他具有类似条件和限制程度及障碍的学生一起上课。.